quarta-feira, 3 de agosto de 2011

Lengua española


miércoles 27/07/11
   En la clase de hoy,la profesora  hizo la presentación del plano de clase de la asignatura y el  esbozo de un proyecto sobre la aquisición de la lengua extranjera, que pretende implantar en el IFRR. Es un proyecto muy interesante y pienso que tiene todo para dar cierto.
   Después, oímos la canción Uniconio Azul ( Silvio Rodrigues ) interpretación (Mercedez Sosa).

UNICORNIO AZUL
Mi unicornio azul ayer se me perdió
pastando lo deje y desapareció
cualquier información bien la voy a pagar
las flores que dejó no me han querido hablar.

Mi unicornio azul ayer se me perdió
no se si se me fue, no se si se extravío
y yo no tengo más que un unicornio azul
si alguien sabe de el, le ruego información
cien mil o un millón yo pagaré
mi unicornio azul, se me ha perdido ayer, se fue.

Mi unicornio y yo hicimos amistad
un poco con amor, un poco con verdad
con su cuerno de añil pescaba una canción
saberla compartir era su vocación.

Mi unicornio azul ayer se me perdió
y puede parecer acaso una obsesión
pero no tengo más que un unicornio azul
y aunque tuviera dos, yo solo quiero aquel
cualquier información la pagaré
mi unicornio azul, se me ha perdido ayer, se fue.
Actividad:
a)¿Como interpretas esta canción?
Para mí, habla de nuestros sueños. Lo que deseamos en el decorrir de nuestra vida. Los sueños que son alimentados permanecen vivos y se realizan, y los que no son, nos olvidamos de ellos.
b)¿Qué significado podría tener en la vida de uno un unicornio azul?
Tiene la simbología del rescate de nuestros sueños. Una manera de permaneceren vivos dentro de nosotros.
c)¿ya perdiste algo o alguién de mucha importancia para ti?
Sí, yo he perdido mi abuelita querida.
d)Escribe un anuncio sobre la desaparición de tu unicornio azul.
Yo procuro un unicornio azul, que se me he perdido a algun tiempo en algun lugar, y que por pura distracción o tal vez desilusión no he visto escapar.
   A quién supiera de este unicornio, puede escribir para la calle de las casas, numero de las puertas, a muchacha que necesita urgentemente rescatar sus sueños olvidados.
e) Escribe una historia en tu diario que se refiera al unicornio azul.
Mi historia:
  Cierto día caminando por los lavrados de mi querido Roraima, case no creí en la visión que mis ojos veían. Yo ya sabia que aquí habían caballos salvajens, pero, no que fueran comandados por un gran jefe. Un unicornio azul con grandes alas que hacian polvos cuando alzava vuelo. Me quedé encantada cuando el unicornio salió volando en el cielo, seguido por los caballos en el suelo.
  Me quedé curiosa para saber donde iban.  Monté en mi coche y me puse a seguirlos a distancia. Cuál no fue mi sorpresa cuando vi que el grande unicornio había llevado los caballos a una fuente de aguas cristalinas con bastante verde alrededor. Todos, incluso el unicornio se pusieran a comer y beber tranquilamente, pero, sin notar mi presencia. Yo estaba encantada, mas, al mismo tiempo con recelo, intenté me aproximar y tocar al gran jefe. Pero,bien en la hora que yo iba a torcarlo, alguien me despertó decindo que estaba en la hora de ir para la facultad. Entonces percebí que todo no había pasado de un dulce sueño.

terça-feira, 2 de agosto de 2011

Lengua española


2011.2 DIARIO DE CLASE
Lunes, 25/07/11
Hoy empezaron las clases del  6o semestre. Empezamos com la asignatura ELE, impartida por la profe Eliana Laurido. Ella nos pidió que elegéramos cuatro debilidades y cuatro fortalezas que encontrasémos encuanto alumnos de esta asignatura.
   Cuándo todos habían terminado de escribir en pequeños trozos de papel, la profe nos orientó para que pegásemos en la pizarra. De un lado las debilidades, y del outro las fortalezas. Después, en grupos de 3 personas, tendríamos que eligir algunas fortalezas y también debilidades aleatoriamente, y hallar soluciones para las debilidades con las fortalezas elegidas por cada grupo.
    Mi grupo, compuesto por Kássia, Áurea e yo se quedó así:
Debilidades x fortalezas:
v  Verguenza de hablar fuera del aula x Entrenar siempre.
v  Llegar hasta el fin del curso x Perseverancia.
v  Ampliación del vocabulario x Mucha lectura y conversación.
v  Faltar mucho em las clases x Capacidad en lograr.
v  No hacer todas las tareas x  Voluntariedad.
v  Miedo de no aprender x La certeza de lo que quiero.
v  Debilidad en la conjugación verbal x Estudiar con ganas.
Después la profe nos pasó un texto que representa un poco de nuestra realidad en el Instituto.
¡En nuestra aula vivimos el mundo español!
Nuestro mundo español es aquí en esta aula. Es aquí que aprendemos a escuchar, a hablar, a leer y a escribir en español.  Pero pasamos tan poco tiempo juntos, y, como somos personas tan diferentes, utilizamos estrategias de aprendizaje también diferentes, nada más justo de que, antes de presentar el plan de clase para este nivel, es fundamental saber cómo es que nuestros alumnos aprenden y qué tipos de ejercicios resultan más producientes para su aprendizaje y su bienestar presente y futuro.
    Al fin de la clase, la profe nos mostró en slides algunas fotos mucho bonitas de su viaje de vacaciones hacia Cuba.

quarta-feira, 29 de junho de 2011

El Ángel Guardián

29/06/11




EL ÁNGEL GUARDIÁN
Es verdad, no es un cuento;
hay un Ángel Guardián
que te toma y te lleva como el viento
y con los niños va por donde van.

Tiene cabellos suaves
que van en la venteada,
ojos dulces y graves
que te sosiegan con una mirada
y matan miedos dando claridad.

(No es un cuento, es verdad.)

El tiene cuerpo, manos y pies de alas
y las seis alas vuelan o resbalan,
las seis te llevan de su aire batido
y lo mismo te llevan de dormido.
Hace más dulce la pulpa madura
que entre tus labios golosos estruja;
rompe a la nuez su taimada envoltura
y es quien te libra de gnomos y brujas.

Es quien te ayuda a que cortes las rosas,
que están sentadas en trampas de espinas,
el que te pasa las aguas mañosas
y el que te sube las cuestas más pinas.

sexta-feira, 24 de junho de 2011

LENGUA ESPAÑOLA

06/06/11

 Hoy, es el último día de clase de lengua española de este semestre. La profe nos ha pasado un video llamado “Visitando mi pueblo”. Después, nos ha dado orientaciones sobre los talleres que  a nosotros tenemos que presentar en el IF comunidad en el mes de Julio, después de las vacaciones. El IF comunidad, es un evento  anual , donde el instituto  ofrece algunos trabajos y también presenta talleres y hace recreaciones para la comunidad.

¡OJO!
 Yo agradezco a la profesora Eliana Laurido, que incansablemente nos apoyó en todos los momentos en que otras personas no más creían en nuestro grupo. Ella y nuestra querida profe Jane Amorim, nos muestraron que somos inteligentes y capaces de atravesar cualquier barrera, y que pese la existencia de los abstáculos, somo capaces de superarlos.



Se não houve frutos,
Valeu a beleza das flores.
Se não houve flores,  
Valeu a sombra da folhas.
E se não houve folhas,
Valeu a intenção da semente.

¡GRACIAS!!!!!!!!

LENGUA ESPAÑOLA

30/05/11
En este día no  pude ir a la escuela, pero he cogido con mis compañeros las actividades hechas en esa clase.

Trabajaron la unidad 5 del cuadernillo, contestaron las cuestiones de las páginas 48 hasta 51. El tema de la unidad es ¡Qué Curioso! Habla sobre curiosidades de la historia, como esta que dije que 1979 nevó en el desierto. En este momento todos los alumnos que conocían algun hecho curioso tenía que exponer para los demás.


Estudiaron los verbos indefinidos a través de una pequeña biografía de Miguel  de cervantes. También estudiaron los conectores temporales con expresiones para hablar del pasado, y escribieron la forma de la tercera persona singular y plural de algunos verbos del texto.

LENGUA ESPAÑOLA

25/05/11

A la continuación del trabajo del lipdup, fuímos hablar con los chicos del primero modulo, para preguntarles se a ellos, les gustarían participar  con nosotros de este trabajo, y  presentamos algunos vídeos de lipdup hecho con otros estilos de músicas en ingles, español y portugués, que nos había dado la profe Eliana. A los muchachos se quedaron encantados y dispuestos a ayúdarnos.

LENGUA ESPAÑOLA

23/05/11
   Hicimos la corrección de las actividades de las paginas 39, 40 del cuadernillo, sobre el Pretérito Perfecto.
¿Cómo se forma el Pretérito Perfecto?
Con el presente de indicativo del verbo haber más particípio del verbo que expresa la acción:
Ej: he cantado, has bebido, ha dormido, hemos escrito, habéis dicho,han vuelto.
¿Puedes explicárselo?
¿por qué el particípio de beber y dormir es bebido y comido, y el de escribir, decir y volver es escrito, dicho y vuelto?
Porque son verbos irregulares.
Relaciona los siguientes participios irregulares con los dibujos y escribe debajo la frase en pretérito perfecto:
1.Esata mañana ha escrito una carta.
2.Hoy ha hecho su cama.
3.Esta tarde ha roto una ventana.
4.Hace un rato ha abierto la puerta.
5.Antes ha puesto el libro sobre la mesa.
6.Ya ha visto la tele.
Aquí tienes otros participios irregulares. Escribe junto al participio el infinitivo correspondiente:
1.descubierto-descubrir
2.vuelto-volver
3.muerto-morir
4.deshecho-deshacer
5.dicho-decir
6.compuesto-componer
7.cubierto-cubrir
8.devuelto-devolver

El pretérito perfecto se utiliza pricipalmente para:
1.Describir o narrar acciones pasadas en un periodo de tiempo no terminado.
2.Describir o narrar acciones pasadas en un periodo de tiempo terminado que el hablante considera cercano al presente (pasado reciente)
3.Para expresar la realización o no de un hecho en el pasado (hasta el presente) y su frecuencia.
a.Hoy he desayunado con mis hermanos. (1)
b.Nunca he viajado a Italia. (3)
c.Estas navidades he comprado muchos regalos. (1)
d.He estado en España muchas veces. (3)
e.Hace diez minutos he hablado con María. (2)
f.Este fin de semana ha sido muy divertido. (1)
g.Esta semana no he visitado a mis abuelos. (1)

Marcadores temporales:
Este fin de semana /  Esta tarde /             Hace un instante.
Este mes/                  Esta mañana  /          Hace 10 minutos.
Este trimestre /        Esta semana   /        Hace un rato.
Este semestre/          Esta primavera/      Hace un momento.
Este año/
Este verano/
Este otoño/
Este invierno/

   

Después, orientados por la profe hicimos una encuesta con las personas que estaban en el aula, sobre algunas actividades que se puedan hacer en el tiempo libre:
La encuesta que hice, se quedó como está abajo.
   Seis personas jugan a las cartas, todas hacen el senderismo, solo cinco cultivan a las plantas, solo a dos les gustan jugar a la consola. Empatado con cuatro personas que les gustan, el ajedrez y montar a caballo. Case todos ya han jugado al baloncesto algun día, pero hoy a nadiae más. Y a nadie a hecho el parapente o escalada. Solo a una persona le gusta hacer el bricolaje.
   La concusión que he llegado es que: las actidades más peligrosas y que exigen un mayor esfuerzo son las menos realizadas, por las personas encostadas.